【丁香汉声】集体备课新尝试，五数探求新形式 ——数学组集体备课改革侧记

随着双减政策的落地，为新时代的义务教育阶段学生的健康全面发展指明了方向，也给一线教师带来了强烈的信号：唯有提高教育教学质量，因材施教，努力提升备课质量，着力构建高效课堂，才能真正为学生减轻负担。在教导处王静主任的带领下，数学组交流研讨，尝试新形式的集体备课，追求集体备课的高效率，11月2日至3日由五年级数学组牵头进行备课的示范展示活动。

第一个环节：分工准备，同研共促

五年级数学组的8位教师齐聚一堂，对于此次活动各抒己见，在大家的建议下备课组长杜莹莹老师进行了分工，将任务分配到每一位老师，帮助大家明确备课方向，确保每位老师参与集体备课全过程，都能将自己对于教学的思考和建议在集体的讨论中表述传达。

11月2日五年级数学组在图书馆针对《小数乘整数》这一课题进行了交流，这节课是小数乘法的起始课，它是建立在整数乘法的基础上的，王燕老师建议通过整数乘法的计算唤醒学生对整数乘法算理的理解；在新授部分每位老师畅谈了自己的看法，针对例题中的两个问题，王静老师建议直接出示情境图提问，放手让学生计算0.8×3和2.35×3，充分预设学生的解决方法，总结出这几类方法的相同之处都是把小数乘法转化为了整数乘法进行计算；在练习上及时进行整合，王飞飞老师提出了将试一试和练一练的第一题合并调整，通过列不列竖式的提问加深学生对于小数点的应根据小数位数有几位，积就从右边数出几位点上小数点的理解。讨论过后严爽老师整理出教案、杜莹莹老师准备了课件及教具交给何敏老师调整磨课。

第二个环节：课堂展示，尽显风采

11月3日下午，数学组的老师们齐聚333教研室，观摩备课展示活动，活动由王飞飞老师主持。何敏老师试讲，其他老师做学生，进行模拟上课。课堂上，何老师因势利导，充分展示了她对教材的理解，将0.8×3转化成8×3，何老师有机的引导学生能不能利用小数的意义理解0.8怎么转化成的8，从而将24为什么写成2.4这个教学难点进行了突破。何老师针对“学生”在解题出现的细节问题也强调了小数乘整数应该先按整数乘法进行计算，过程中不需要点小数点，结果可以进行化简。在座的老师也高度集中的倾听课堂，积极思考。

第三个环节：沙龙研讨，碰撞思维

试讲结束，王飞飞老师针对这节课的设计和学生课堂生成进行了提问，老师们积极发言，特别是课题的预设与生成的处理上教师还应当多下功夫。王老师提出：双减政策下，教师在课堂上要提高作业设计的能力，精讲精练，既要有针对性，也要有层次性，鼓励老师创编题目，青年老师们要多下功夫钻研。

沙龙结束，王静主任对本次活动进行了总结，希望全体教师能真正发挥集体备课的实效性，让学生主体在生活化的教学情境中，在知识与技能的获得中蓬勃生长。老师们应当反复研究教材、研究学生；通过设计任务，精准靶向，实现教学目标；优化学法的指导，点燃学生的学习热情；更要将每次的集体备课凝聚成教师的团体力量，构筑丁小的数学高质课堂。

撰写：杜莹莹

照片：石 颖

审核：王 静