浏览数量：59 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2021-04-22 来源：本站
写字教学对于提高学生的文化素质起着重要作用，所以从小打好写字的基础是很有必要的。为了充分调动学生学习语文的积极性，有效夯实写字教学，2021年3月31日至4月12日，南京市丁家庄小学举行了本学期低段写字教学交流展示赛活动。
参赛老师们积极准备，带来了一节又一节精彩纷呈的写字教学课。
陈
淑颖老师的课堂生动有趣，她认为对于低年级学生来说，规范写字，姿势正确是基础，其中更需要做的是要让学生学会自学。所以在课堂上老师先示范说字，再让小老师来带着说，最后其它同学发表意见，互相补充，所有人跟着一起学写字，这样既培养了学生说话的准确性，流利性，也保证同学们能充分地参与到课堂中来，让学生们更全面地了解汉字的结构美。
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有典型的示范性，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。其中，陈道丹老师的黑板字给学生们做了良好的示范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不
从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的教学，所以教师需要在黑板上清晰美观地板书。低年级的孩子存在着极强的“向师性”和模仿性心理，教师的一举一动，一言一行对孩子的都会产生深远的影响，因此教师的表率作用对学生有着特殊的影响，教师要以身作则，对于学生来说就是无声的引导。同时也对于个别学生进行辅导时，这需要走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生感受到写字的美妙之处。
居加一老师认为表现欲是小学生的特点之一，所以在教学过程中她会时刻关注学生，鼓励那些字写得不够好的同学，同时注意抓住他的闪光点进行表扬，激励学生更进一步。写字教学不仅可以表现在平时的激励与讲解。以生为本，多用生动形象的小儿歌，如所学的木字旁“木字旁它很秀气，横画右高左边低。竖似垂露要挺直，撇画上下要分匀，侧点与竖要相接，收笔与横右对齐”。这样帮助学生加深对笔画的认识。
写字是巩固识字的手段，是语文学习的奠基工程，也是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起重要的作用。周春波老师在教学写字时，在运用“三看法”的前提下，还可以再让孩子们确定字的结构，帮助学生们更好地观察字体。如：左右结构的字，一般是比宽窄，比高低，比穿插。学生学着老师的样子说，说多也会慢慢自己学着说，学着观察，学着书写一手漂亮的的字。
马艳红老师的课堂声情并茂，她开始时逐笔进行指导，重点笔画反复指导，督促学生反复练习。在指导时，先观察田字格中字的占格，确定好第一笔的位置，笔画之间的避让与穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，边演示边讲解每一笔的要领，使每个学生都能清楚每一笔画形成的运笔过程，然后再描红、练写、比较。在练字实践过程中，让学生熟悉每个生字的间架结构。
马
燕老师在书写之前和书写之中，都非常重视孩子们坐姿和写字姿势的养成，并用小儿歌贯穿课堂始末，极大地调动了孩子上课的积极性。在教学书写时马老师用口令渗透习惯：“提笔即是写字时”，要做到：身直，头正，肩平，足安；一尺，一拳，一寸。
低段写字教学交流展示赛结束后，低段的老师们聚在一起交流经验、分享心得。首先由上课的老师分享自己上课的得与失。接着，每位听课的老师结合自己的教学经验，根据课例进行研讨。
居加一老师认为小口令教学在写字教学中起到很重要的作用，在教学中注重学生学习习惯的培养；郭融老师结合自己的教学经验谈到：在二下的写字教学中，老师应该更多的信任学生，多给孩子展示的机会，利用好学校的各项评比活动，调动学生书写的积极性；陈敏老师在交流中提到的，利用班级小老师效应，让学生更容易接受老师授予的知识，注重教学的层次性；吴海秀老师更是向年轻老师倾囊相助，她认为在教学中难的笔画要采取形象化的方式来解决，例如，捺就像滑滑梯，要有平地做缓冲等等。
最后，朱红梅主任对本次写字教学活动做了总结。朱主任肯定了写字教学在低段教学的重要地位，指出识字教学有很多种方法，但写字教学的方法还需我们老师进一步探讨。朱主任认为本次展示的老师们已经能熟练运用写字教学的步骤，并注重学生的习惯培养，但在课堂中也要把习惯分散在教学的各个环节，见缝插针，同时在教学中一定要有自己的思考，结合自身实践，不断改进，不断增强自身的知识技能。
温暖的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满大大小小的粼粼光斑。老师们正在用自己的实践，引领着学生沐浴阳光，茁壮成长。
撰稿人：马燕 周春波