浏览数量：69 作者:程娟 发布时间： 2019-11-02 来源：本站
汉语拼音是学生学习语言文字的重要工具，10月29日下午，丁家庄小学一年级语文教研组以“汉语拼音的教学与评价”为主题，在一（6）班进行了集体备课活动。
在本次备课活动中，居老师向我们转达了教研员关于“拼音教学与评价”的指导建议，她重点传达了以下几点：
1.汉语拼音只是学习汉字的工具，不再与阅读、写作进行联系。
2.在语文学习中，学生应该学的是汉字，而不应该把帮助识字的工具作为主要学习对象，分清主次。
3.汉语拼音是枯燥乏味的，老师在进行汉语拼音教学中要多想，多看，用有趣的方法来教学汉语拼音，而不是死记硬背。
4.对于汉语拼音的评价应提倡口头评价而不是书面评价，摒弃“短时集中学习，组织考试，统一达标”的方式，采用分阶段、多样化的科学评价方式。
经过两个月的学习，一年级学生已经学完了汉语拼音。为了检验学生的拼音学习情况，促进学生对拼音的学习和应用，同时也为了更好地了解拼音教学效果，改进教师的教学状况，做到及时查缺补漏，为下一步的教学打好基础，一年级的语文教师们讨论后决定以游园会的方式对一年级学生进行了拼音过关测试。
这次关于汉语拼音的会议研讨，不单单是评价形式的变化，更是丁小的老师们在教学观、学生观、评价观等的变化。从关注一张考卷转向关注日常的学习，能力的培养，实践活动的参与，从知识掌握转化为学生的学习习惯、学习方法、学习能力等学习品质的形成，从而实现“乐学”、“乐教”、“乐考”一系列的教育观念的转变。
撰稿：陈道丹
图片：陈道丹 马艳红
审核：黄娟