【丁香汉声】真情境，真科学 ——栖霞区小学科学教研活动侧记

为了进一步加强教师的理论与实践学习，促进教师专业化成长，切实推进高效课堂，共同探讨新课改理念下的新思路、新途径和新的方法，3月18日上午，南京市丁家庄小学举办了以“真情境 真科学”为题的栖霞区小学科学教研活动。栖霞区教师发展中心教研员高伟老师及栖霞区所有科学教师参与了本次活动。

首先，丁家庄小学教务处黄笑副主任致欢迎辞。接着，杨慧老师执教《热胀冷缩》。以生活中常见但不引人注目的饮料瓶导入，引导学生思考为什么饮料瓶里的饮料都没有装满。再借助这个真实的情境，引出本节课研究的重点——温度对液体体积的影响？在此基础上，学生自己设计实验，老师帮忙改进实验，共同完成实验探究，得出结论：水有热胀冷缩的性质。紧接着提出温度计的例子，引导学生思考：其他液体也有这种性质吗？学生通过自己的实验得出大部分的液体都有这样的性质，最终得出为什么饮料瓶不能灌满的疑惑。整节课围绕真实的情境开展，学生的学习兴趣浓厚，内容丰富。

王梦颖老师执教的是《有利于生存的本领》。王老师以一封求助信导入，读信，分析信，解决问题，回信，所有环节围绕这一封信开展，学生在这样的真实情景中学生兴趣浓厚，为能帮助他人而感到特别开心。课堂中，王老师采用了小组合作的策略，让每一位同学都能参与到讨论当中来，使得课堂效果更加有效。六种植物的资料卡也非常新颖，让人眼前一亮。

费培培老师执教的是《地震》。费老师紧紧围绕2008年的汶川地震开展教学活动，让学生们能够在真实的情境中学习地震的危害、征兆、成因和自救等方法。在模拟地震成因的环节中，费老师准备的材料新颖、真实，让学生能够真实的感受到地震的成因。本节课层次分明、结构紧凑，让人受益匪浅。

在活动最后，多位听课教师就这三节课谈了自己的收获，也提出了自己的一些疑问。区教研员高伟老师关于三节课作出了精彩评价，既肯定了三位老师的优点，也提出了需要改进的地方。真情境是指真实发生的事情或以前发生过的事情或者历史发生过的事情，我们要围绕真情境让科学真实的在课堂中发生。在课堂中我们也应该注重与学生的真实交流，真实的记录，让科学真正发生。

通过本次教研活动，我们全体科学老师再一次认识了做真科学，实现“真人”教育的重要性。希望我们能继续前行，努力做好“真科学”！

撰稿：王梦颖

拍照：杨慧 王梦颖

审核：黄笑