浏览数量：18 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2023-12-19 来源：本站
12月18日，五六年级所有数学教师齐聚333进行五六年级数学阶段练习质量分析，集思广益，查漏补缺。李钰倩组长主持这次会议，强调年级组内部要共同协作，发挥集体的力量，每位教师要深耕课堂，研究课堂，培优与辅差相结合，借助丁香花评价系统和和雅能量卡，调动学生积极性。
每位老师针对本班学情也做了具体分析：
五1班前面单元知识点有遗忘，或审题不清导致错答，对于规律变化题找不到规律，部分同学计算题错误。后续会加强前面单元的复习巩固，指导学生圈画关键词，认真审题，对规律性、主观性题型让同学们多练多讲开拓思维。会加强计算方面的练习。
五2班本次练习，主要问题是学生对于基础知识掌握不够牢固，我们班在计算题的失分还是比较多的。下一步还是针对基础比较薄弱的问题加强训练，提升计算以及整理题目的条件和问题能力等这些基础技能。
五3班主要问题：基础题未抓住，审题和思辨能力偏弱，小数计算不熟练，解决策略：加强计算练习，定期回顾已学知识点。
五4班主要问题：小数乘小数，除数是小数的除法计算不熟练，基础知识掌握的不牢，班级后进生偏多。解决策略：后期夯实基础，加强计算练习，小师傅制抓后进生，基础题上加大练习强度。
五5班失分主要在填空和计算，填空题单位不加，单位换算进率混淆或者忘记换算，知识综合作用能力差，小数除以小数不熟练，后面首先要加强计算练习，其次，做题习惯要加强训练，避免“粗心”犯错。
五6班失分主要在解决问题，对于新题型有畏难情绪，会主动放弃，另外，会用小数的性质解释小数的性质，后面在课堂上要针对性质的解释多让同学勇于表达，进行总结，也会多布置些探究性的作业用于提升学生的思维能力。
五7班，审题和思辨能力偏弱，对于需要辨析的题目错误率较高，基础知识掌握的不牢，很多反复强调的提醒也出现了较高的错误率。解决策略：加强题目分析训练，对于重点题型，重点人群重点训练。
五8班，基础知识掌握的不牢，很多反复强调的提醒也出现了较高的错误率，班级后进生偏多。解决策略：调整教学重点，重基础；强抓后进生，课堂上多关注这群人的学习状态，课后多有针对性的辅导。
六1班简便计算的变式题不会灵活简便，在后续教学中多进行变形题指导教学，帮助学生厘清算理，引导学生利用运算律进行简便计算，课上多呈现学生错题，进行融错教学。
六2班在计算方面，部分同学存在抄错数字的情况，解决实际问题方面，审题不清，不会利用线段图和数量关系去解决实际问题，在今后的课堂教学中多关注学生分析和解决实际问题的能力。
六3班关于第四单元解决问题的策略这块遗忘较多，在后续教学中要加强知识的复习，特别是解决实际问题的思路，方法要融会贯通，能够举一反三的进行巩固。课上多让学生说一说，加深理解和体会。
六4班关于“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少求这个数”这两种问题易混淆，特别是第二种，在具体情境中部分学生就不明确该用乘法还是用除法解决，后续教学加强对比，利用题组练习，理清数量关系，正确区分单位“1”已知未知的问题。
六5班计算错误率较高，简便计算还存在乱用运算率的情况，方程不能正确运用数量关系，在今后的练习中准备重点培养学生检验的意识，学会解决问题和计算的检验方法，提高正确率。
六6班需要进一步培养孩子的解题习惯。部分孩子对于填空题的解决，缺乏完整性的思考过程，在后续教学中，帮助学生理清思路，培养打草稿的习惯。
六7班计算过程中看题不仔细，把数字抄错，所以导致计算结果出错，解决问题中也是把题中所给数字看错，有些数量关系还没有搞清楚。
六8班部分同学对应用题不会分析理解，找不到正确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就可以自己分析，而不是盲目去做。
足履实地，行方致远，这次质量分析进一步加强了教师间的交流协作，更加明确了之后教学的方向和重点，及时调整策略，坚定信念，朝着教育教学高质量发展为目标继续前行。
撰稿：李钰倩
初审：邱丽丽
复审：黄 笑
终审：黄 娟