浏览数量：2 作者:程娟 发布时间： 2020-04-24 来源：本站
4月23日上午，碧空如洗，校园里春风阵阵，花开簇簇，悦耳的鸟啼声侧耳可听，在这明媚的春光里，丁家庄小学二年级语文组根据区教研会议要求，在迈小集团和我校教导处的引领下，进行了一次现场集体备课。
本次活动，迈小集团的刘晓红校长莅临指导！我校教导处黄娟主任提出将教研活动、备课活动落到实处，强调青年教师要真正参与到备课研讨中，做到有反馈、有思考、有收获，并适时整理成文，为自己的教学之路积累经验。
本次集体备课，主要围绕对学生网课学习情况反馈分析，对线上线下授课衔接工作重点研讨。
首先，二语组老师们就各班学生线上学习情况进行汇报。戈文静老师联系到班级的每一位学生，以电话抽查的形式来检测学生学习情况。周红林老师结合线上检测情况，与家长线上反馈、交流，及时了解学生网课学习动态。王孙悦老师提前学习网课，整理知识点分享给学生，帮助学生理解课文重难点。徐云老师和陆柳老师坚持每周写话练习。卞文洁老师和曹培敏老师结合网测结果，整理易错点，及时监督学生进行学习打卡。
接着，备课组长周红林老师结合网课检测，对网课学习进行整体反馈，并阐述年级组如何做好线上线下学习的衔接。周红林老师认为，线下学习要结合年级组共同研讨制定的复习计划、单元知识点以及专项练习等，采用总分总的形式，充分调动学生的积极性，认同学生“小老师”的优越性，激起学生的学习热情。另外，老师们要注重吸取网课老师好的教学方法，如：丰富有趣的识字方法，循序渐进的朗读技巧，渐入心脾的语言魅力。
黄娟主任在肯定我们工作的同时，也谈了自己宝贵的教学经验。在谈到在写话练习上，她建议引导学生由片段描写向整体描写慢慢过渡，也可以和阅读理解相结合，老师们在选取阅读材料时，优先挑选文质兼美的小文章，既能进行阅读练习的训练，也为学生积累课外知识提供好素材，为将来的作文写作打好坚实基础。听了黄娟主任的分享，我们受益颇多，也对接下来如何提高学生的写话、阅读水平有了明确的努力方向。
集团校刘晓红校长指出，低年段学生在线上线下学习衔接的过程中，最重要的还是习惯的培养。在开学的线下学习起始阶段，应当遵循“先松后紧”的教学原则，先打消学生害怕上学的情绪，循序渐进地增加教学任务，低年段学生习惯的培养，仍是开学工作的重中之重。
经验丰富的卞文洁老师结合自身的教学经验，分享了她对学生在写话训练上的习惯培养：切口小，分步骤，再整合。比如在学习“提示语”的时候，她根据提示语在句子中的前中后位置变化，平时学习中有针对性地渗透写作方法。在学生掌握各种写法之后，再进行整合训练，一点一滴的习惯培养中提高学生的写作水平。
十年树木，百年树人，丁小二语组，一直在努力，一直在行动......
撰稿：陆柳
图片：二语组
审核：黄娟