【丁香汉声·教学】“备”中明方向，“研”途共成长 —丁小英语组第四次集体备课侧记

4月1号下午，丁家庄小学英语组全体教师开展了本学期第四次集体备课。教研是教育之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。

三年级老师针对第四单元的教学设计、重难点、易错点等展开了集体备课。王老师提出，第四单元重点句型为Where's...?和It's in/on/ under/behind...询问方位的疑问句以及回答，在课堂上教师应着重强调各个方位介词的具体含义，避免学生混淆。高老师认为，在教授方位介词时，可利用教师里的桌椅讲台窗户等，让学生对方位介词有更清晰、直观的认识。黄老师指出，在cartoon time的学习中，可提前对第五单元数字进行一些渗透，学生在之前的学习中虽然没有在书本上学到数字，但在课堂和写练习时都已经接触过很多次，所以可以进行一些小拓展，以便学生在学习下一单元时更加轻松。

四年级老师一起讨论了第四单元Drawing in the park 的备课思路。倪老师认为本单元的主要学习内容是用 “ I can see …”的句型描述公园里的事物。教师可以利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片断，引导学生在观察中理解所学语言。汪老师提出教师也可以在学完本单元之后，将学生带人实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。黄老师指出本单元的重点句型 “What can you see .？”是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，熊老师认为可以结合四年级上册Unit 4的句型 “I can…”“Can you…？”来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。

五年级老师集体备课的内容是第四单元Seeing the doctor。本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should shouldn't的用法和询问描述病情的句型What's wrong with you? 及回答I have a… 在教学过程中，可以结合四下学过的表示关心他人的句型What's the matter with…? 表达感觉的形容词和疾病类词汇，以旧带新，导入本单元的话题，创设具体情境，引导学生活学活用，组成更多动词短语，让语言表达更丰富。通过教学，学生要能理解、运用词汇描述生活中常见疾病，做出基本判断并给出合理建议，能关心他人及自己的健康状况，养成良好的生活习惯，树立健康生活的理念。

六年级老师们对六年级下册Unit 4 Road safety 进行备课，胡静老师指出本单元以“道路安全”为话题，帮助学生学习如何过马路，已经一些马路安全的注意事项。其中traffic lights等词已经在五年级学习过，在此基础上，增加了道路的词汇，也是生活中的高频词汇。盛雯婷老师建议让孩子先从实际出发，想想平时如何遵守交通规则的，引导学生结合自己的生活实际，更有效的掌握课文内容。潘娟老师认为通过道路安全的学习，可以发散学生思维，让学生小组合作制定班级合约，文本与生活实用性相结合。郑青老师指出本单元的教学难点是safe，safety,safely 词性的区分，以及情态动词的用法。教师可以综合以前学过的副词还有can的用法，设计操练活动，帮助学生更好地理解和掌握本单元的语法要点。

集体备课活动中，我们研讨文本的重难点，努力探究课堂最佳教学环节，力求构建教、学、评一体化，每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们充分发挥集体的力量，既备教材，又备学生，力争让每位老师都能以最好的状态进入课堂，把每节课都当成优质课来上，让学生有最大的收获。

来源：熊悦悦

初审：倪海棠

复审：汪丽果

终审：黄 娟

发布：程 娟