浏览数量：25 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2023-12-01 来源：本站
教研活动是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。为了推进数学教师队伍建设，为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱。11月30日上午，1-3年级数学组开展了校本研修活动，全体数学教师参加了本次活动。
一年级王朝晖老师教学《加减混合》，与连加、连减类似，也是让学生联系具体情境理解算式的实际意义与运算顺序，并学会按顺序计算。其中加减混合算式要帮助学生弄清事情发展的先后次序，由此提出问题引导学生思考，从而引出加减混合的算式。这节课的练习有坡度，改变了以往计算题的呈现形式，创设了一定的情境，使内容生活化，并注意了开放性，即问题情境开放、条件开放、解题的策略也开放，学生可以选择自己喜欢的信息解答问题。这些满足了不同层次学生的需要，真正体现了不同的学生学不同的数学，在情境中探索新知，并掌握了计算方法。（图片2）
二年级李艳老师利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生自己发现问题,主动探究来理解知识、运用知识，为学生提供独立思考的机会，并运用多种形式,达到熟记8的乘法口诀的目的。通过多种形式的练习,使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
三年级徐滋蔓老师从条件出发思考的策略这节课以小猴帮妈妈摘挑的童话情境,呈现了一个基本数量关系为“求比一个数多几的数是多少”的有趣的实际问题。由于题中给出的已知条件“第一天摘了30个,以后每天都比前一天多摘5个”既具有一定的概括性,又具有较强的可解读性,学生解决问题时通常会把理解这组条件的含义放在首要位置,引导学生自觉地由条件出发展开思考奠定了基础。在解决问题的过程中，主要呈现了列式和列表两种方法，引导学生根据条件解决相应的问题，最后在组织学生回顾解决问题的过程，说说自己的收获和体会，把解决问题过程中的感性经验提升为较为理性的认识,突出从条件出发展开思考的策略意义和价值。
最后三位老师对各自课的重要部分进行了解说，随后杨萍、邱丽丽、蒋崇慧三位老师也与大家交流了听课后的感受，提出了自己的建议。（图片5.6）
在新课标要求的背景下，我们数学学科教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，做到研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。
撰稿人：杨 萍
初 审：蒋崇慧
复 审：邱丽丽
终 审：黄 娟