【丁香汉声·班主任成长营】毕业季，用温暖守护每一颗不安的心

        五月，对六年级的孩子们来说，是毕业的关键期，也是情绪与心理状态的“波动期”。这段时间的教育教学工作，让我对毕业班学生的心理引导，有了更真切的体会与反思。

这段时间，我明显感觉到孩子们的变化。有的孩子用“摆烂”对抗压力，上课走神、作业拖沓，用消极态度掩盖内心的不安；有的孩子看似“无所谓”，上课不积极、作业不认真，一副“什么都不在乎”的样子，实则是对即将到来的毕业与离别感到迷茫；还有的孩子明明很努力，却常常在深夜里焦虑，害怕辜负家长和老师的期待。这些行为，都不是简单的“叛逆”或“偷懒”，而是孩子们在成长关口发出的求救信号，需要我们用耐心和智慧去接住。

“情绪疏导优先于说教”的理念，给了我很大启发。我开始把课后的碎片时间利用起来，把教室外的走廊、操场变成“情绪小站”。我不再一上来就批评孩子的松懈，而是先蹲下来听他们说：是害怕初中的学习压力？还是舍不得朝夕相处的同学？还是觉得复习太枯燥？当我放下班主任的架子，以朋友的姿态倾听时，孩子们终于愿意说出藏在心底的话。原来，那些看似“不听话”的行为背后，藏着他们对被理解、被接纳的渴望。

为了让孩子们的情绪有出口，我带着他们走出教室，在操场上划定了“安全活动线”，让他们在课间跑一跑、喊一喊，把压力和烦恼随着汗水一起释放出来。我告诉孩子们：“焦虑、紧张、不舍都是正常的情绪，不用假装坚强，也不用害怕它们。我们可以把烦恼写下来，说出来，而不是压在心里。”我还在班级里设了“悄悄话信箱”，让内向的孩子也能放心倾诉。慢慢地，孩子们脸上的笑容多了起来，课堂上的状态也肉眼可见地好了不少。

除了学生的情绪，班主任会也让我更重视家校沟通的重要性。孩子逐步进入青春期，个人想法逐渐变多，家庭矛盾也随之增加，家长经常会因为日常管教和孩子闹矛盾，这也在无形中加重了孩子的压力。我通过家长会、家访和线上沟通，和家长们分享了毕业班孩子的心理特点，引导他们少一点焦虑的催促，多一点温暖的陪伴。我告诉家长们：“比起成绩，孩子的心理健康更重要；比起说教，陪孩子聊聊天、散散步，更能给他们力量。”慢慢地，越来越多的家长开始调整心态，不再把成绩当成唯一的目标，而是学着倾听孩子的心声。

毕业前的最后一个月，我决定把更多时间留给孩子们整理心情、记录成长。我们一起做毕业纪念册，一起回忆六年里的趣事，一起写下对未来的期许。我告诉孩子们：“毕业不是结束，而是新的开始。无论你们以后去到哪里，老师都会在这里为你们加油。”我不再用严厉的要求束缚他们，而是用耐心的引导，帮他们卸下包袱，轻装上阵。

毕业季的教育，从来不是一场只看分数的冲刺，需要的不是更紧的鞭策，而是更暖的守护。我们要做的，不是用缰绳把孩子越勒越紧，而是用温暖的拥抱和坚定的陪伴，陪他们平稳走过这段关键期。愿每个孩子都能带着满满的自信与勇气，奔赴属于自己的下一段旅程。

图文：许思楠

编辑：杜莹莹

校对：秦志鹏

审核：王秀鹃

发布：黄玉婷