【丁香汉声•教学】琅琅读书声 悠悠古文韵 ——记南京市丁家庄小学五年级语文校本教研活动

当经霜的枫叶为多彩丁小又添一份独特韵味时，五年级语文组在备课组长程娟老师的组织下，走进古文，走进《古人谈读书》，开始了为期一周的教学研讨活动。

精研教材，方能把握课文，把握课堂教学。集体备课时，组内老师集思广益，交流讨论，就文言文怎么教？结合学生的学情进行了探讨，确定了本课的教学目标。

11月28日上午，五年级所有语文老师参与程娟老师和曹培敏老师第一次试上磨课，课后，大家就两位老师课堂中生成的教学亮点给予肯定和赞扬！针对教学环节、知识点讲授、课堂点评等方面给出了建议。程老师和曹老师认真听取，根据自己的实际教学做出适当的调整和完善。

11月30日，凛冽的寒风吹落一片片红枫。五、六年级全体语文老师齐聚录播教室，聆听了两节精彩的古文教学课。

程娟老师执教《古人谈读书》第一课时，教学伊始，程老师以单元页为抓手，紧密联系本单元的“读书”主题，带领同学们读、背与读书有关的名言，有效激发了学生学习的兴趣，顺利进入课堂教学，教态自然大方、语速适中的程老师，让听课的学生和老师都沉浸在小古文的节奏美和韵律美中！

第二节课，曹培敏老师带领同学们继续学习《古人谈读书》，领悟朱熹的读书三到。曹老师的课堂目标清晰，注重朗读，带领学生在各种形式的朗读中感悟文章的观点、表达的道理，通过配乐范读，使学生感受悠悠古文韵味。此外，曹老师还强调文言文中重点字的读音和解释，关注文言文学习方法的总结，令学生收获颇多。

课后，五、六年级语文组老师们积极开展评课议课，通过课例，共同探讨今后的高年段小古文教学方向。

明确在朗读上，配合着音乐，语速慢下来，引导学生读出抑扬顿挫的韵律。考虑小古文距离学生的生活实际较远，所以在小古文教学中应当多放手让学生去读。继续沿用学习方法渗透与指导的教学策略，帮助学生理解词句的意思。

苔花如米小，也学牡丹开。在教学中的每一次探寻和尝试，也许如同苔花般微小，但是无数的绽放与盛开，就是推动课堂教学走向更优的巨大力量！

来源：戈文静

初审：吴冬萍

复审：姚宝月

终审：黄娟

发布：程娟