【丁香汉声·教学】雕课堂细节之美，寻课堂灵动之姿 ——丁小语文组“和·研行动之领·研骨干示范课”活动侧记

陶行知先生说过这样一句话：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师成长的主阵地在课堂，“上好课”更是教师成长的支点。秉持着这样的教学理念，2023年2月13日上午，我校开展了语文“和·研行动之领·研骨干示范课”教研活动。

语文组分别从低中高三个学段推选了三位青年骨干老师为我们带来了课堂展示，让老师们在磨课、上课、听课、评课过程中不断提升自我教学水平。

第一节课是李玉妹老师执教的《口语交际：注意说话的语气》,在教学过程中，李老师创设情境，引发学生思考；对比朗读，体会不同语气。接着，又模拟交际，进行角色扮演、情境演练等。一系列环节层层递进，板块清晰，交际要求非常明确。

第二节课是陈安琪老师执教的《燕子》，陈老师教态亲切自然，先让学生自由读课文，再教学生字，最后精讲课文一二自然段，课堂层次分明、脉络清晰。陈老师巧妙地把每类词语串联为课文内容梳理，加深了学生对生字词的记忆和理解。对于多音字讲解更细致，通过对字的不同读音组词，通过反复朗读帮助学生掌握多音字。

第三节课是符飞玲老师执教的《祖父的园子》，符老师以趣味童年导入，激发了学生对课堂的浓厚兴趣，教学中符老师先以课后习题设问，梳理课文脉络，接着以问题“走进园子，找一处你最喜欢的景物去赏析”，把课堂交给学生，让学生在品析中体会到作者对园子的喜爱之情。

听完三节领研课，老师们收获满满，对于李老师的《口语交际：注意说话的语气》，辛校和姚主任老师充分肯定这种循序渐进的上课方式，让学生把真实情境带入课堂，激发了孩子的表达欲。对于陈老师执教的《燕子》，王秀鹃校长和黄笑主任建议在课堂上多让学生读，在读中理解意思，体会情感。对于符飞玲老师执教的《祖父的园子》，吴老师和韦老师建议在讲解词语，不仅要体会语言风格，还要追问为什么要用这些词？帮助学生深化体会作者的情感。黄娟校长建议在课堂上可以发挥学生的自主学习力，鼓励学生自行解决问题。

这次的教学研讨，给每位语文教师提供了发展的平台。同时，在教研活动合作、对话、探究的过程中，加强了教师之间的教学交流，在研训中提升了教师的学科专业素养。

来源：曹培敏

初审：符飞玲

复审：姚宝月

终审：黄 娟

发布：程 娟