浏览数量：35 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2023-05-18 来源：本站
为了进一步推动融合教育理论与实践工作的深入建设，5月15日下午，江苏省融合教育示范学校区展示活动（幼小衔接语文专场）在南京市丁家庄小学开展。本次活动以“幼小衔接”为切入口，探索特需儿童在语文幼小衔接课堂教学以及数学补救教学的能力发展途径，积极建构普通小学特需儿童“适性调整”教育模式。栖霞区教师发展中心特教研训员唐柯主任、语文研训员陈瑶老师、南京市丁家庄小学黄娟副校长、全区各资源中心融合教师、特殊教育学校部分教师以及全区一年级语文骨干教师代表参加了本次活动。
活动的第一个环节，李玉妹、王秀鹃、张勤峰老师分别进行集体课堂教学和补救教学的展示。李玉妹和王秀鹃老师采用同课跟进的形式，在课堂中两位老师从特需儿童的现有水平出发，提升特需儿童语言文字运用能力，培养良好习惯，聚焦核心素养。借鉴普通教育的育人成果与成功经验，在课堂上落实从特殊教育学习所获得的理念和方法。张勤峰老师在课前先对特需儿童进行数学课程评估，找出该生需要补救的教学目标。在补救教学中，张老师对教学环节精心设计，使用各种教具对特需儿童的数学学习提供支持，让特需儿童在老师的循循善诱中获得数学学习的成就感。
随后，张勤峰老师进行《且伴且行，和合共生》的讲座。张老师从架构多元全面的融合教育工作体系、创设支持特需儿童发展的环境场域、建构适合特需儿童发展的教育模式、加强适合特需儿童发展的多方协作、建设关心特需儿童成长的党建品牌、重视融合教育教师的成长发展六个方面，总结了我校在的融合教育实践中的探索和反思。
接着，三位老师针对自己的课堂进行了详细的说课和及时的课堂反思。最后由教师发展中心的陈瑶老师和唐柯主任进行点评。陈瑶老师指出，语文教学应该关注每一课，关注每一个。课堂是每个孩子的课堂，让每个孩子参与，留足时间充分读，充分写。上课的老师能够走到每一个孩子身边，指导学生，走近学生，关注问题。教师需要多积累专业知识，进行课后及时性反思。唐主任呼吁更多的老师加入到融合教育团队，加强学科之间的合作、教师之间的合作，关注特需儿童的自身发展。唐主任结合融合教育课堂从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教师素养方面对三节课进行了点评。
巴金老人说过：“把心掏出来，这就是教育。”未来，让我们继续和孩子们一起，且伴且行，和合共生，努力让融合成为丁家庄小学最美丽最真实的生命气象。
文字：吴振兰
图片：杨芳雪 陈欣怡
一审：姚宝月
二审：张勤峰
终审：黄 娟