【丁香汉声·教学】和研行动·数学领研侧记 展示促成长 磨砺出精彩

为进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进我校教师专业发展，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于9月12日组织开展了数学领研活动。两位教师根据学科特点和学生发展水平，并结合自身教学风格，认真准备、精心投入，为师生展示了一堂堂别具风采的展示课。

第一节课由张翼鹏老师带来《平行四边形的面积》。《数学课程标准》强调：动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。张老师放手让学生自主解决“怎样将平行四边形转化成熟悉的图形”的问题，让学生亲历转化过程，教学时留有充裕的时间和空间让学生动手操作、自主探索，学生在亲身实践中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

第二节课是蒋崇慧老师带来的《笔算两三位数乘一位数（不进位）》。张老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，整堂课以高效课堂为理念，引领着学生们对算理进行探索，对算法进行优化。整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣。从复习到新授再到练习，无处不见教师安排之精心。蒋老师注重知识的形成过程，计算教学具有趣味性，能激发学生的求知欲，更具人性化，是一节实实在在的课。

展示课后，每个年级随机抽取一名老师对每位老师的课做出了研讨，大家就各自所关注的点，各抒己见，王飞飞老师特别提出改进措施：为让学生学起来轻松，活动要求可以更简洁、清晰一些，以板块化形式呈现，如：剪一剪、画一画、量一量、比一比......。杨佳鸿老师提出学生对12×3竖式结果里“3”的理解不够深刻，蒋老师立刻补充，应该在学生解释“3”的时候在竖式上方标注“十位”并对比辨析“3”和“6”。这样的“片段现场改课”讨论式评课深受大家欢迎。最后邱丽丽主任对两节课进行了点评，指导我们老师在课堂上既要“让位”学生，充分体现自主；也不能“缺位”，做好组织者、合作者、引导者，实现“教-学-评”一致。大家开诚布公、畅所欲言，研讨气氛浓厚热烈，民主和谐。

公开课活动的开展，不仅有效促进了教师课堂教学“双减”的落实落细，更加强了教师之间的交流和学习，对提高学校教师授课水平、促进教育教学的发展起到了积极的推动作用，也让老师们对课堂教学中如何落实“双减”有了更深刻的思考。

撰稿人：李 艳

初 审：李钰倩

复 审：邱丽丽

终 审：黄 娟