【丁香汉声·教学】南京市丁家庄小学语文学科学业质量分析侧记

聚力同行 研思共进

为了追寻更美的教育风景，为了心中那份炽热的教学热情，11月20日下午，语文组所有老师如约而至，齐聚图书馆，开展第四次集体备课活动。此次活动由教研组长吴冬萍老师组织，各年级组结合本年级教学内容进行分组备课，并就中期学业质量进行分析。

一语组老师们在备课组长徐菁鸿和辛校的带领下，统一了各班的教学进度，并强调了现阶段学习的重点。即识字、写字、组词、说一句话、写一句话和扩大阅读量。各班利用午读开展师生共读《小猪唏哩呼噜》，并积极倡导亲子阅读打卡《小巴掌童话》。同时为促进孩子综合素养的发展，一语组老师积极筹备“乐无止境—丁香娃娃智趣大闯关”活动，活动分为四关，分别是：我会记字母，我会拼音节，我会做动作，我会认汉字。旨在引导孩子在玩中学，学中玩，在活动中体验学习的快乐和意义。

二年级语文组此次备课围绕第六单元展开。本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了四篇课文。这些课文都是讲述革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先辈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。黄校长提出“借助词句，了解课文内容”是本单元教学重点，要通过插图、词语、视频等方法，帮助学生了解课文内容。符老师提出本单元的内容距离学生生活较远，教学时可以补充必要的背景资料。老师们总结还可以借助图画或者利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知，初步渗透革命传统教育。

三年级先就中期学业质量进行了分析，然后对本周的主备内容阅读策略单元进行了备课。课文围绕“预测”这一阅读策略进行编排。学生第一次接触这种内容，有一定的难度。因此，在集体教研时，我们年级的老师们在确定教学目标的时候提出了几点注意事项：一是注意教学目标层层推进，增强整体教学意识，要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，逐步培养边阅读边预测的习惯。二是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。

四语组的老师先对课标进行了学习，分析了中期学业质量，接着展开了第五单元备课活动。主讲人是许思楠老师，许老师先分析教材，第五单元是习作单元，语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，教学时，老师们要将“把一件事写清楚”作为本单元教学的中心任务，贯穿本单元教学的始终。教学时，各部分的教学应体现整体性，可以把“交流平台”和“初试身手”作为一个整体来把握。重视联系学生已经学过的内容，如第四单元的课文都是按照事情的起因、经过、结果写的。老师们畅所欲言，积极分享，收获多多。

五年级就中期学业质量进行了详细分析，老师们对如何提质增效进行集体交流。对于高年段的孩子，我们要教会孩子们学习的方法，如：先全面学习每个单元，再重点攻克重点课文的重点段落。必默课文人人过，词句听写天天练，可采用学生互背互批、老师重点重批的形式。通过老师的带领，学生针对自己的薄弱查漏补缺，高效完成学习工作。

六年级语文组也就中期学业质量进行了详细分析，老师们表示要抓住课堂的每一分每一秒，抓住班级学困生，然后紧扣第四单元重难点展开讨论。本单元是小说单元，语文要素是“关注情节、环境、感受人物形象”。在读懂小说后，老师要引导学生通过人物的动作、神态、语言描写感知人物形象，并在此基础上体会环境描写对推进情节、表现人物的作用。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。

来源：李玉妹

初审：符飞玲

复审：黄 笑

终审：黄 娟

发布：程 娟