【丁香汉声•班主任成长营】教室里的故事∣晨会，教育的主阵地

“一年之计在于春，一日之计在于晨”。晨会是一天教育的开始，是学生的精神早餐。多年的教育实践告诉我，重视晨会课的教育，是做好班主任工作的一条好途径。作为班主任，要合理利用晨会课。

确立晨会的三种意识，让师生在思想上得以重视。

首先，明确晨会是德育的主阵地，是班主任和学生面对面、心对心交流的时间。每天的十分钟，我们从明确任务到具体目标，师生全程参与讨论、交流，慢慢地，由老师到学生，晨会时间已扎根在心。

其次，明确晨会是课不是会。课堂就要有课堂的纪律和要求，每周一晨会课上我和学生会探讨本周我们的晨会主题，一周一个主要目标，再夹杂一些其他相关的小目标。课程目标明确，学生有内容可依据，在实施策略上，师生更容易有抓手。经过两到三周的时间，我们在学校制定的月常规主题教育下，把班级常规具体细化，实施到日常常规中。

再次，晨会课要有计划、有安排，还要机动、灵活。晨会课模式可以不固定，但也要丰富多彩，有时是老师主讲，有时是学生自我剖析、自我教育，也可以是师生共互动。每次课上总结后会留有思考，让学生积极应对，有一定的方向性，才能达到预期目标。

实施效果：总体上，班级的常规得到了很大的改善。

有目标、有计划、有组织的晨会课，学生在思想上逐渐重视起来，班级的集体意识在慢慢强化，大部分以自我为中心的学生开始向班集体倾斜，多数能为班集体的荣誉努力改变自己不好的习惯，尽力维护班集体的形象。

班级日常常规有了进步。光盘行动小组成立后，每天记录、分工，浪费现象减少了很多。班级卫生的个人责任制得到了提倡，人人都是班级卫生的责任人，每一个同学都有自己需要负责的区域，每个同学都能认真履行自己的职责。有了师生的共同努力，班级整体氛围也有所改善，学生的凝聚力有所提高。最主要的是同学之间相处得到改善，不再一味的剑拔弩张，可以从自身存在的问题出发，承认自己的错误并决定改正。

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！”作为班主任，要了解学生的想法，就要及时改进自己的教育方法、教育内容，在不断的反思与改进中培养学生自主自觉的良好习惯。

来源：周红林

初审：杜莹莹

复审：姚宝月

终审：王秀鹃

发布：黄玉婷