【丁香汉声·教学】丁小数学组备课活动侧记

集体备课促成长 教研笃学绘新篇

备课是上好一节课的前提，是提高教学效率，是保证教学质量的基础。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高。3月20日下午，我校数学组进行第三次集体备课活动。

一年级本次备课主要对第三单元认识一百以内的数进行了讨论。在备课过程中，老师们首先分析了目前学生的学习情况，针对教学中的一些疑惑提供思路，明确了本单元的教学目标和重点。其次，本单元对学生计算和表达能力的要求变高，一年级学生的数学表达能力比较薄弱，老师在组织教学时要特别关注培养学生的表达能力，注意把表达的机会交给学生，同时要打好计算基础，多加训练。最后，老师们结合教材和学生的实际情况，对知识点进行了细致的分析和梳理，注重培养学生的思维能力和创新能力，促进他们的全面发展。

二年级组的教师们首先针对第四单元的教学目标和重点难点进行了深入的探讨。大家一致认为，该单元的内容涉及到认识千以内的数以及数的组成和比较，对于孩子们的数学思维和运算能力有着重要的作用。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和拓展，同时也要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。随后，教师们分享了各自的教学经验和教学方法。有的老师通过生动的故事和有趣的游戏引导学生认识数字，激发他们的学习兴趣；有的老师则通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。在交流中，大家互相学习、互相启发，收获颇丰。最后，备课会还安排了后续的教学计划和任务分工。

三年级先对阶段练习进行了分析，并讨论了对应的解决措施，然后针对第三单元解决问题的策略进行了备课，本单元承接三上从条件出发分析和解决实际问题，也为四上从条件或问题出发分析和解决实际问题打下基础。与从条件出发思考一样，在解决实际问题的过程中也有着广泛的应用，因而体验并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义，这也是本单元的重点。老师们提出在教学中要选择合适的问题，引导学生主动尝试从问题出发展开分析和思考。也可以通过相似问题解答过程的比较，引导学生形成对策略相对理性的认识。

四年级老师就第三单元《三位数乘两位数》这一方面的知识和上周阶段练习的反馈进行了详细的备课。在阶段练习中，学生对于灵活多样的题型掌握能力较弱，空间想象能力不足，因此在后续的教学中除了要夯实基础之外，还要多变换题型，帮助学生读懂题意，理清题目背后所要考察的数学知识。第三单元在了解学情的基础上，针对学生计算能力薄弱，计算速度较慢等问题，将课堂教学重点放在计算的练习上，通过设计不同的计算练习形式巩固算法，熟练算理。同时还要关注学生解决问题的能，在课堂上着重强调解决问题的思路与方法，帮助学生夯实基础，为后续的学习养成良好的学习习惯。

本次集体备课五年级备课组首先围绕阶段练习一做了简要的分析，邱主任强调，后进生的工作要强抓不懈，注意方法的选择，充分利用学生资源实现生生互助。接着，本组成员就第三单元进行了单元备课，沈老师强调，要通过动手操作，引导学生借助直观理解抽象的数学概念。江主任强调，要通过不同形式丰富和拓展学生对所学知识的认识。

本次六年级集体备课内容是第四单元《比例》。本单元内容有“数与代数”领域的比例知识，“空间与图形”领域的图形放大、缩小和比例尺知识，把不同领域的内容有机融合是本单元的特点。王飞飞老师建议把图形的放大和缩小与认识比例结合起来，帮助学生在现实情境中领悟比例的意义和作用。段焕何老师建议要为学生提供充分探索与交流的空间，让学生在观察、操作、推理和交流中促进学生核心素养的形成。邱丽丽老师强调要重视不同数学知识之间的综合运用，让学生感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。接着我们又对第一二单元评价作业做了质量分析：本次的评价作业题型较灵活，与生活联系较紧密，反映出的主要问题有：学生的空间想象力不够，没有画图的意识；提取信息的能力弱，审题不够仔细；公式混淆，计算正确率低。为此，在今后的教学中老师们要培养学生审题能力、善用画图策略解决问题、加强公式的背默及运算能力的培养、提高综合解决问题的能力。

本次集体备课老师们热情高涨，教学研究氛围浓厚，凝聚了老师的合力，增强教师的团队意识。大家集思广益，博取众长，使本次活动取得了预期的目的。

来源：徐滋蔓
初审：李钰倩
复审：邱丽丽
终审：黄 娟
发布：程 娟