【丁香汉声·教学】“集备”绽芳菲 “语”你共成长 ——南京市丁家庄小学语文组第三次集体备课活动侧记

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。为持续提升教师团队协作能力，优化课堂教学效果，推动学校教育教学质量的全面提升，南京市丁家庄小学语文组于近日在333教研室开展了第三次集体备课活动。本次活动由教研组长吴冬萍老师主持，她以“汉声讲坛”为平台，宣布集体备课活动正式拉开帷幕。

第一环节：讲座分享——聚焦单元教学，共探学力进阶

活动伊始，陈道丹老师以“快乐伙伴携手，友好互助前行”为主题，对一年级下册第三单元进行了全面解读。她从新课标指导思想、单元教学分析、单元学情分析、单元任务群目标及单元整体教学五个维度展开，深入剖析了单元目标及教学重难点，并提出了切实可行的教学建议。陈老师的分享既有理论高度，又有实践指导，旨在帮助低段学生提升语言文字的理解、表达及运用能力，推动学力进阶。

随后，教研组长符飞玲老师对本学期语文校本研修的形式进行了详细说明，并介绍了各学段的校本研修工作安排。她强调，各年级组要齐心协力打磨课程，做到“备课巧妙、上课精彩”，真正实现教学质量的全面提升。

第二环节：分组备课——深耕课堂实践，共研教学智慧

一年级语文组：分层教学，让每个孩子都闪光

一年级语文组围绕第三单元展开深入讨论。在陈老师讲座的基础上，教师们结合教学实际，提出了课堂中如何平衡学生差异性的困惑。经过热烈讨论，大家一致认为，设计分层教案和分层作业是解决问题的关键。通过在不同教学环节中针对学生差异提出不同要求，确保每位学生都能在课堂中有所收获，获得成就感。此外，教师们还结合单元内容，设计了多样化的作业和实践活动，如情境创设、小组合作等，旨在激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定坚实基础。

二年级语文组：识字教学，感受汉字之美

二年级组老师们重点讨论了以“传统文化”为主题的识字单元。本单元编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文，识字、写字是教学重点。老师们指出，学生已对形声字的构字规律有了一定了解，应在此基础上引导学生自主识字。同时，本单元课文以浅显的韵文为主，教学中应以读促讲、以读促悟，让学生在朗读中发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣，并激发他们对中华传统文化的热爱。

三年级语文组：单元整体意识，助力表达提升

三年级语文组围绕第三单元展开研讨。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。老师们回顾了三年级上册“借助关键句理解一段话的意思”的学习内容，指出本单元的重点是从学习表达的角度出发，指导学生围绕一个意思写清楚一段话。教师们强调，要有单元整体意识，将习作教学与课文教学相结合，真正促进学生语文学习能力的提升。

四年级语文组：品读经典，感悟作家情怀

四年级老师们围绕第四单元教学内容展开了热烈讨论。本单元以“可爱的动物”为主题，教学重难点在于引导学生了解动物特点，体会作家如何表达对动物的感情。主备人李老师以老舍的《猫》为例进行备课指导，提出通过情境导入、抓关键词句、对比阅读等方法，引导学生感受老舍笔下猫的“古怪”与“可爱”，体会作者的情感。其他老师深受启发，纷纷结合自己的教学实践交流备课思路。

五年级语文组：责任与爱国，感悟人物内心

五年级语文组围绕第四单元进行集体备课。本单元以“责任”“爱国”为主题，编排了三首古诗和三篇课文。语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。老师们提出，学生在四年级时已初步掌握通过人物动作、语言、神态体会人物心情、感受人物品质的阅读方法，本单元的学习需要学生对人物内心体会得更丰富、细腻、深入。为此，教师们设计了更多角度的练习活动，以落实语文要素与课文整体学习之间的关系。

六年级语文组：时光印记，品析情感表达

六年级语文备课组聚焦下学期第三单元“时光印记·情感表达”主题展开集体研讨。本单元以“体会细腻情思，学习抒情方法”为主线，涵盖朱自清《匆匆》、史铁生《那个星期天》及习作例文等内容。备课中，教师们重点探讨如何通过文本细读、情境还原等方式，引导学生品析语言中的时光哲思与情感流动，理解直接抒情与间接抒情的表达技巧。大家畅所欲言，在交流中碰撞出智慧的火花。

学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动宛如一方沃土，滋养着教师不断成长。本次集体备课活动，不仅进一步明确了语文学科在立德树人过程中肩负的重要使命，也为教师们提供了相互学习、共同进步的平台。我们相信，丁家庄小学全体语文教师将以此次活动为契机，在今后的教研中不断沉淀，同心齐研，向学而教，砥砺前行，为学校教育教学质量的全面提升贡献更多智慧与力量！

来源：王雅娟

初审：符飞玲

黄 笑

复审：姚宝月

终审：黄 娟

发布：程 娟