【丁香汉声】立足场景建构，聚焦深度学习 --丁小一语校本研修活动

   六月的绵雨，澄澈天空；

  六月的孩童，肆意纯真；

  六月的初夏，娇柔明媚；

  六月的丁小，教研正浓。

  6月12日上午，丁小一语组在学校录播室，进行本校“立足场景建构，聚焦深度学习”的主题校本研修总结活动，杨枫校长亲临指导，老师们深受鼓舞。

  一堂好课要引导学生在愉悦中获得知识，需要反复琢磨、尝试。6月3日至6月12日，丁小一语的老师们围绕着《动物儿歌》一课进行了组内上课、研讨。

  这节课最终由青年教师马燕为大家展示。马燕老师充分利用多媒体资源，通过本文插图把孩子们到引入文本的场景中，在读中识、读中悟。马老师在执教的过程中，鼓励学生观察汉字，发现“形旁表意，声旁表音”的特点、带走之底的生字笔顺规则等，引导学生归类识字，从而提高识字写字效率。

  本次展示课抓基础，指导学生朗读，运用听读、自读、开火车读、拍手读、你问我答等多种方式。教学目标明确，几个问题设计层层递进，在反复朗读中发现儿歌句式，最后用好课后习题，再读短语，学生自然明了句子和短语的区别。

  六月的丁小，教研正浓。老师们认真聆听，详细记录，一起走进低语充满童趣的课堂。

  课后，老师们进行了细致的评课和反思交流。
  备课组长居加一老师结合课例，分享阅读何捷老师提倡青年教师做到的“三个像”：像侦探一样的提问；像心理医生一样的倾听；想律师一样的表达。善于思考的陈淑颖老师提出提问要有目的，每一个问题都要服务于发现，指向本课的教学目标。吴海秀老师提出倾听的重要，倾听是教师的基本功，老师要做到听完、听懂、不能脱离语境听。正确引导孩子，给孩子回应。郭融老师提出语言要凝练，老师的每一句话都是孩子的范本……

最后，杨校肯定了青年教师的成长，并指出这是一节充满童趣和智慧的展示课，使用写字歌谣，让学生对写字产生浓厚的兴趣，并引导学生运用“三看法”，写字教学扎实有效。

  立足场景教学，焕发学生活力。

  大家携行，最美好的时光在路上。

  我们始终相信，“教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”