教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为加强教师的质量意识，促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，亮出优点，改进教学。7月15日下午，我校各年级开展了2019-2020学年度第二学期数学期末测试质量分析会，全校数学教师参加了会议。

一年级各班教师针对期末检测情况进行了逐题研究，第一大项计算题，大部分学生完成较好，但个别学生还是会出错，说明个别学生口算能力还有待提高，学会检查试卷也要慢慢渗透。第二大项填空题文字类题比较多，很多孩子疏于读题导致理解不到位，错误率较高。第三大项选择题，读题不清，理解不到位，对人民币认识不够，数量关系不清楚。第四大题，画图不规范，漏题现象严重。最后一大项计算、审题意思还有待加强。根据这次考试情况分析，后期在计算和读题方面有待加强。

二年级各班教师针对学生期末检测情况进行了深入细致地分析，通过具体数据进行了比较，分析得失，并在数据分析中发现问题，针对本次考试暴露的问题，将在以后的教学中，加强画图的规范性，加强解决问题方法的多样性，注意进行变式练习，在以后的教学中，注重解决问题的教学。

三年级数学组就试卷上存在的问题进行了分析，讨论发现，孩子们失分最多的是解决问题，随着年级的增长，解决问题往往综合性强，所以要理清思路再下笔。另外试卷反映出孩子会出现单位混淆的以及两个单位之间的进率混淆的情况较多，所以在今后对于单位的讲解可以更加深入。最后三数组分析道：三年级的后进生占的比例非常大，我们不仅要时刻关注后进生的学习状态，更要注意那些可能即将变成后进生的临界学生，这样才能有更大的进步。

四年级数学：首先通过分析试卷发现大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力也较好；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，随后根据期末呈现的问题调整了下学期的教学模式，相信通过老师们的努力教学质量一定能够迈上一个新的台阶。

五年级数学：此次五年级数学测试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，通过分析各班成绩发现学生对于分数的简便计算，复杂图形转化为圆的周长和面积等题型掌握较差，在以后的教学中还需多练习。在教学中不仅要计算结果，还需强调数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

六年级数学组首先分析试卷，然后针对学生短板内容进行针对性讨论。本次数学试卷在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性。从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁，基础知识和基本技能掌握比较好。但个别学生计算题的失分率仍然很高，平时需加强训练；试卷灵活性较大，这就提醒我们在平时教学时应注重举一反三，培养学生的发散性思维。

此次活动，帮助了老师们明晰了以往教学中的症结，为以后的教学工作更好地开展有着积极地推进作用。相信我们的教师，在以后的教学道路上，能够更好地研究学生，分层突破；落实要求，规范行为；重视基础，提高实效；合作教研，资源共享；坚定信心，张驰有度，大家齐心协力共同努力，使数学教学质量更上一层楼。

撰稿：张翼鹏

审核：王 静