2019-2020学年度第二学期学生期末检测已经落下帷幕，测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反映出教师在教学中的得与失,更让我们清醒地认识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。为了总结经验，全面了解我校语文教学的现状，解决尚存的问题。7月15日下午，在学校领导的高度重视下，我校分年级召开了语文期末测试质量分析会。

分析会上，一年级语文组成员居加一、郭融、吴海秀等八位老师本着“团结合作，务实创新”的工作作风，坚守“有目标，有准备，重过程，有收获”的工作理念， 根据期末检测，从审题、检查、知识点掌握等方面总结学生学习情况。通过此次分析，大家达成了一致共识：教学中要发挥集体力量，在集体中激发学生的竞争意识。日常工作中，要加强备课，多些引导学生自主、合作、探究的教学环节。同时，对于学习有困难的学生做出个性化指导并加强家校沟通。

二语组老师们则根据检测题型细致分析了教学中的得与失，并在探讨中总结了以后的教学思路：1.学习习惯作为教学常态反复抓、抓反复。比如端正的学习态度、认真审题、预防漏题等。  2.加强语文基础知识的训练，强化训练字、词、句，尤其是易错生字词，还需要及时回顾，反复巩固练习，以此夯实语文基础。  3.注重平时阅读和积累，有目的性地摘抄，加强语文思维训练，引导学生灵活运用语文知识。4.做好写话到作文的过渡，坚持讲、写、评、改的步骤，一步步培养写话能力。

三语组经过了认真研讨，将年级整体成绩与兄弟学校比较分析，深刻意识到进一步改进教学方法的重要性。首先，他们横向比较了本年级各班的成绩，肯定了各位老师本学期的辛苦付出，班级整体成绩都稳步提高了。其次，通过分析各班各题的得分率，让各题得分率较高的老师分享了教学经验，交流中，老师们收获极大。最后，他们一起针对检测中的共性问题研讨了解决方案，为以后的教学指明了方向。

经过四语组每一位老师的努力，四年级学生基础知识的掌握有了很大进步，班级之间的差距也有了明显的缩小。四语组备课组长吴红梅老师根据此次检测的分析提出，在教学过程中必须明确单元要素与训练点，紧抓基础，将教材中的基础知识和训练点落实到位。八位老师结合本次试题考点，再次回归教材，细究单元语文要素，分析下一学期的努力方向，并计划利用课余时间对后进生进行有针对性的指导。

五语组老师经过认真分析，提出要坚持基本技能的训练，培养学生良好的学习习惯。五语组对下个学期的工作进行了初步规划：

1.读练结合，提高学生阅读能力。阅读课的教学不仅要培养学生的阅读习惯和能力，还要从表达方面和理解能力方面提高学生的阅读水平。

2.落实基础，夯实语言文字的运用能力。在日常教学上，从字词、古诗文、课外阅读等方面要做到堂堂清、日日清，提高课堂教学效率，紧抓学生学习质量。

3.读写结合，提高学生的习作能力。将日记与日常教学结合起来，让学生有话可写，有情可抒。同时指导学生关注生活，积累素材，从而提高写作能力。

作为毕业班的六年级，带着家长和领导们的期待，不负众望，取得了可喜的成绩。在分析会上，六语组分析了试卷考察了学生的四种阅读能力：一是提取信息——从文本中获取多元信息的能力；二是整体感知——形成对文本内容整体感知、初步概括的能力；三是形成解释——利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理解释和推理的能力；四是解决问题——利用文本相关信息解决相应情境中问题的能力。期末试卷中第三篇课外阅读的最后一题，各班学生失分相当严重，一致得出学生解决问题的能力薄弱，在今后的教学中将会加强这方面阅读能力的训练。

紧张充实的一学期很快过去了，回顾本学期的教育教学工作，每一位老师都在自己的工作岗位上勤恳工作，默默无闻地奉献。忙碌中，丁小语文组学会了团结协作，也学会了在合作中共同提升。今后，丁小各年级备课组将一如既往，再接再厉，携手把工作开展得更为出色。

文：陆冬

图：语文备课组

审：黄娟