【丁香汉声】以研促教，以教促学 ——丁小语文组集体备课活动侧记

金秋是收获的季节，在丹桂飘香的校园，我们丁小全体语文老师又相聚一堂，共同分享收获的喜悦，一起探讨教学的方法。智慧的火花在各个年级组绚丽绽放。

一语组的老师们强调，汉语拼音是帮助孩子们识字的工具，也是学好普通话的重要载体。此次集体备课中，老师们将复韵母的发音作为研讨的难点，引导学生把复韵母当作一个整体，而不能把复韵母看成是两个单韵母的简单连读。当然，如何以有趣的方式激发孩子们学习拼音的积极性也是一年级老师们讨论的重点。一年级语文老师们结合本学期读书节活动方案展开了讨论，提出了各种趣味闯关游戏，如：开火车、大转盘、字母卡片扮演等形式。经过老师们的讨论与筛选，最终决定以大转盘的形式调动孩子们学习拼音的积极性，在趣味游戏中快乐学习拼音。

二语组的老师们也积极参与集体备课，先由备课组长陆老师布置大美汉声文化节任务——国学经典吟唱，各位老师积极开动脑筋，定内容，想形式。其次，集体主备了第四单元。本单元围绕“家乡”这个主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文。“联系上下文，了解词语的意思”是本单元的教学重点。教学中，应鼓励学生遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验大胆推测意思，再查字典验证。本单元“写话”安排的是学写留言条。老师们一直认为：写话重在激发学生的兴趣，发挥例文的示范作用。

三语组的老师们，首先在居老师的带领下，回顾了一二单元的教学情况。针对学生练习里反映的问题，老师们分享本班有效的教学策略。比如只听写练习中易错的生字词。抓住书后习题，指导学习方法，利用好习作评价单，指导好课内的习作，并学会灵活应用……接着，对于第四单元的教学内容群策群力。居加一和陈道丹老师指出利用好课前三分钟必背古诗一首首过关，及时反馈。周春波和陆冬老师结合教材上对于习作的修改符号，进行了习作指导的提醒。郭融和马艳红老师还就读写本使用及坚持写日记的习惯培养做了探讨。

四语组的老师们在本次教研活动中，先对上周的随堂练习进行了回顾和反馈，每位老师针对自己批改的内容进行分析，将易错题和失分点进行讲解，提出今后的改进方法，然后各位老师又进行了横向的比较，找出班级差距，取长补短，共同提升四年级学生语文能力。接着，曹培敏老师对第四单元进行了单元分析，本单元的要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。”对学生的要求逐篇递进，从了解到能够讲述故事的起因、经过、结果，让学生能够把握文章的主要内容。各位老师也分享了自己的教学经验和方法，大家受益匪浅。

五语组本次备课由备课组长吴冬萍老师主讲，针对此前的“牛刀小试随堂练”进行质量分析。老师们分别从基础部分、句子练习、阅读部分进行问题分析，老师们积极提出解决问题的策略。接着吴老师对接下来的大美汉声汉字文化节进行讨论，老师们纷纷提出建议，讨论并选择合适的民间故事，并对此次文化节有了一个初步的想法。最后老师们对语文书第四单元的重难点进行讨论分析。

六语组老师们，结合一二单元随堂练习反馈出的学生学习情况，提出了具体的解决策略，如：教学中要重视基础，每课生字词语，坚持天天听写。在课堂上，不光要引导学生理解词语、成语、诗句、俗语等，还要转换为如何运用，让学生学会在具体的情境中活学活用。阅读理解的技巧训练很重要，如审题要圈画关键词，回到文章中去寻找相关段落，平时的课堂教学要渗透这些阅读方法。接着，对于第四单元的教学内容，老师们各抒己见并形成统一看法。本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。因此本单元的主要教学目标就是引导学生感受情节推进和环境描写对于塑造人物形象的作用。

集体教研的时光虽然短暂却让人感觉格外充实。在这里，老师们有收获，有成长，教学也有依据、有方法。我想这就是我们开展教研活动的意义所在！

来源：王礼

审核：黄娟 姚宝月