浏览数量：20 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2022-03-24 来源：本站
自3月16日起，南京暂停线下教学，师生相聚“云端”，已经开展一周的线上学习效果如何呢？为了进一步做好疫情期间学生线上学习的教学质量要求，3月22日南京市丁家庄小学数学组的教师们齐聚群聊，讨论如何提高数学学科线上学习的作业设计和管理，优化作业‘量’的设计，优化作业‘质’的设计。
一年级数学组就第四单元进行了集体备课，同时针对本单元的练习进行了讨论，书面类作业(注意趣味性和层次性)主要包括补充习题和答疑辅导两大类，分别对应基础练习和错题练习、以及提升练习。
作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径，是学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径。在“双减”背景下，如何巧妙的设计作业是当下一个至关重要的命题。二年级数学组针对“作业设计与管理”展开了讨论。
对这段时间的网课教学，三年级老师们做了反思与总结，主要存在以下困惑：1.效率低。很多家长仍然奋斗在工作岗位，不能时时监督，因此很多小孩自觉性差，学习效率低下；2.参与率没能达到100%。家长忙，爷爷奶奶不完全会操作信息化手，因此很多孩子白天不能按时参与线上学习答疑。老师问对后期教学工作也提了新要求，多与家长沟通，争取在时间上让学习更自由一些，保证每个学生都能参与到学习中。外针对这个单元的内容特点，大家一致决定要加强计算训练，和对综合算式的理解训练。
四年级数学组线上备课的内容是第四单元用计算器计算。随着时代的发展，科学技术的不断进步，计算器和电子计算机己经在各行各业中得到了广泛使用，给人们的生活和生产带来了方便，同时也为解决数学问题、探索和发现数学规律带来了便利，成为人们日常生活中不可缺少的工具。让学生认识并学会使用计算器是时代发展的需要，也是学生生活和学习中必须具备的基本技能一。另一方面大多数学生都或多或少地按触和使用过计算器或电子计算机，对它们有一定的感性认识和实践经验。因此，在整数四则运算(口算、笔算、估算)和四则混合运算的教学结束后，适时安排使用计算器的教学，既有利于学生方便、快捷地解决生活和学习中遇到的有关大数日计算的问题，减轻计算负担，又可以拓展学生探素数学规律的范围，激发学习数学的兴趣。四数组全体老师联系线上教学特点，以及这一单元重难点，集体讨论得出：着重讲解如何利用计算器来寻找规律，后面的线上知道也要帮助学生深入分析得数，解决实际问题。
五年级数学组讨论了公因数公倍数部分的答题形式和用短除法找最大公因数、最小公倍数的技巧。在双减大背景下，精研作业分层设计，设计了《补充习题》为主，计算、解方程的小练为辅，以最合理、最优化的形式提高学生练习的效率，利用群聊的小程序及时的批改，订正，通过红笔圈改、语音讲解、答疑解惑的形式，让学生真正学有所得。
六年级备课组对于作业设计管理来说要明确细化作业目标，充分考虑不同层次学生的学习现状，设计不同梯度、不同功能的层级作业，满足学生的个性化需求。精准设计作业内容，整体规划作业的目标、内容、形式、难度、时间等要因素，并在设计后从科学性、结构性、分层性和多样性等角度再进行整体反思、调整和改进。
这样的线上备课充分发挥集体的智慧，实现资源共享，集中青年教师的活跃想法，与骨干教师的扎实经验，为线上学习提供了可行有效的作业设计及管理办法，停课不停学，我们在一起，让我们共同努力，培养学生自主学习能力，提高学生线上作业的做题效果，协同提高孩子们的线上学习效率。
撰稿人：杜莹莹
审核人：王 静