【丁香汉声·教学】如切如磋沐花香 如琢如磨悦课堂 ——南京市丁家庄小学中段语文校本研修磨课侧记

 

春风轻拂，万物复苏。丁家庄小学的校园在春日暖阳的照耀下，洋溢着蓬勃的生机。在这片充满希望的校园里，一场围绕《花钟》展开的中段语文教研活动，如同一颗投入平静湖面的石子，激起层层绚丽的涟漪，谱写出教育创新的三重华章。

【第一乐章：初蕊含香——教学雏形的破土时刻】

在三年2班明亮的教室里，杨芳雪老师以绚丽的花朵为引，缓缓展开一幅幅精美的画卷，瞬间将学生带入一个如梦如幻的世界。马艳老师如技艺精湛的园丁，紧抓单元要素，引导学生们在字里行间采撷关键语句，将段落精华凝练成思维的花蜜。课后研讨时，三、四年级教研组形成了独特的“思维嫁接”模式——符飞玲老师手持课标为尺，丈量教学目标的高度；徐莹莹老师以学情为镜，映照教学设计的适切性。当夕阳为教学楼镀上金边时，黑板上早已布满彩色的花钟导图，那是集体智慧浇灌出的第一朵蓓蕾。

【第二乐章：芳华初绽——教育诗学的重构之旅】

再度启幕的课堂，悄然发生着变化。课堂上不再是传统的知识灌输，而是引导学生深入探寻《花钟》背后的科学原理与文学魅力。教学中，杨老师把“运用不同的描写方法表现花开”教到实处，在反复朗读中感受花钟的魅力，从而为仿写打下基础。马燕老师的品析环节则化作科学探秘：当孩子们化身小法布尔，通过文本显微镜观察光照、温度、湿度、昆虫活动时间对花开时间的调控。课后交流时，黄娟校长提出的“教学留白”理念，恰似国画的云烟供养，让自主探究的空间在精炼的板块设计中自然生长。姚宝月校长和吴冬萍老师结合教学活动为主线的思路，对教学设计进行创新调整，一二课时分别解决语文要素和表达的难题。此刻的备课室，思维的火花与键盘的敲击互相交织，构成教育者特有的夜曲。

【第三乐章：锦绣天成——核心素养的完美绽放】

新一轮的试上，杨芳雪老师以“借助关键语句概括段意”为主线，逐步引导学生自主发现，提炼方法，学以致用。循循善诱的教学方式，犹如潺潺的小溪流淌在孩子们的心田。马艳老师采用启发、讨论等多元教学方式，结合图片、视屏等直观媒介，引导学生细细品读课文，揭示花钟背后的秘密，从而指向表达，落实了新课标的实践性。黄笑主任结合学情，对深度的讲解进行了简化，对教学的语言进行了雕琢，我们看见过渡语化作知识生长的藤蔓，评价语成为思维拔节的雨露。最终定稿的教案，字里行间都闪烁着集体智慧的光芒。

一节好课宛如一颗璀璨星辰，要让它在课堂的苍穹中夺目闪耀，少不了漫长而艰辛的磨砺。不断地研磨和反思是艰辛的，亦是幸福的，更是一个成长进步的过程。希望老师们都能在教学过程中坚守以生为本的理念，在教育这条充满挑战与希望的道路上无畏风雨，砥砺前行。

来源：朱小川

初审：符飞玲

黄 笑

复审：姚宝月

终审：黄 娟

发布：程 娟