浏览数量：21 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2022-12-06 来源：本站
为贯彻落实《义务教育课程标准（2022）年版》理念，优化小学语文课程内容的设置，强化教学基本功，提升我校语文教师综合素养。12月1日上午，二年级语文组校本教研活动顺利开展。王孙悦老师和马燕老师分别执教了《雾在哪里》一、二课时，我校低段语文教师齐聚录播教室，参与听课研讨。
王孙悦老师执教的是二年级课文《雾在哪里》的第一课时。王老师对低年级的课堂教学目标把握精准，朗读、识字、写字是本堂课教学的重点。识字教学环节，方法灵活多样，充满了趣味。写字教学中，一点一横，一撇一捺，指导非常到位，更是在其中培养学生严谨细致、一丝不苟的学习态度。
在朗读训练中，王老师引导学生从字词句入手，以“雾孩子把什么藏了起来？”为线索，通过范读、引读、赛读等方式，引起学生的阅读兴趣。
王老师是一位善于思考和反思的老师，竭尽所能地让课堂充实、有趣、赋能、增效。整节课，贴合新课标和双减理念，目标清晰，层层递进，重难点把握到位。注重评价的作用，评价形式多样，评价主体多元，评价很好地促进了课堂的生成。
马燕老师带孩子们走进了《雾在哪里》第二课时，她以雾孩子的“说—做—变”为主线展开教学。
朗读是一个不可替代的手段，也是语文教学的主要环节。马老师老师非常重视学生的朗读，努力做到以读为本，以读代讲，以读悟情，读的形式多样。课堂上马老师还很善于激发孩子们的朗读兴趣，及时鼓励他们的勇敢表现，让他们投入课堂，进入文本，放生朗读，大胆展示，真是让朗读走进学生的心里。
整堂课最大的亮点就是语言拓展训练，学生的思维彻底地打开了，不再完全局限于文本的内容，能够发散思维进行语言概括和表达。在让孩子说“雾还会把什么藏起来？”时，马老师创设情境，要求学生用上了“无论……还是……都……”进行的说话练习，孩子们踊跃发言，呈现了一场精彩的头脑风暴。
两位老师的展示课后，全体老师进行了研讨交流。首先，两位老师阐述了各自的课堂设计思路与理念。
随后，老师们积极点评，肯定了两节课的优点：注重识字方法多样化，注重拓展训练，也提出了许多宝贵的建议。
教研组长符老师结合教研员的发言，对今后的语文教学的方向提出了几点建议。第一，关注到课时划分。第二，我们的教学目标要清晰，写字教学，一切以书上为标准，积极落实，写字活动丰富一点，可以创编一些儿歌，促进学生写字兴趣。第三，课堂教学要细致，尽量关注到每一个孩子，课堂评价语要精准。
辛晓卫老师提出课堂要注重对学生语文学习能力的培养。第一课时，要抓好正确流利朗读课文，对易错字音进行纠正并强化记忆。在写字指导时，教师要采用“扶—半扶—放”的策略，对一类生字进行分类，引导自主运用，自主观察，重在抓好学生自主写字能力的培养。第二课时，引导学生自主想象说话，重在养成从会说到会写能力的过渡。
最后，姚宝月副主任对本次活动进行了总结。教然后知困，学然后知不足。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。教学是一门不断探索的艺术，丁小的教师们会沿着这条路继续走下去，把高质量的教学带给学生。
来源：李玉妹
初审：符飞玲
复审：姚宝月
终审：黄 娟
发布：程 娟
