浏览数量：83 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2024-10-16 来源：本站
为打造扎实高效课堂，形成良好的教学教研氛围，2024年10月15日上午，丁家庄小学语文组在333教室继续开展以“指向学习力进阶的单元教学整体设计”为主题的集体备课活动。
首先，吴冬萍老师根据区“适性.赋能 活.悦语文”教研主张，提出我校课前三分钟的个性化要求，并提供了模板，为学生的表达提供了支架。
接着，李玉妹老师，姚宝月校长，孙晨希老师对自己执教的区公开进行教学反思。
李玉妹老师表示：语文课堂是多元的，充分预设才能处变不惊，语文教师要紧跟区域教学的步伐，才能有所成长。充分发挥学习单的作用，学习活动要真正落实。
姚宝月校长重点强调了备课时的单元整体意识，提醒老师们要将单元整体教学要落实到语文教学中，在课堂中加强小组合作，思维训练，扎实课堂。
接着，符飞玲老师和大家分享“与你有约”的听课情况：孙老师在课堂中注意语文知识的前后连接，从生活经验出发，激发学生学习兴趣，板书设计也十分巧妙。建议课堂上多指导朗读，积极发挥小组合作的作用。
随后，黄笑主任进行总结：读书是语文课堂的重点，在课堂中要提醒学生自信表达，声音响亮，教学时关注全班同学的情况，在课堂小组讨论环节时要细化分工。
最后，各个年级又分组交流了近期大家教学中的困惑以及接下来的教学重难点和教学策略。
一年级组围绕课程标准，明确了本单元的教学目标。考虑到一年级学生的年龄特点和认知发展水平，一年级老师特别注重基础知识的教学与学习兴趣的培养。一起讨论生动有趣的教学活动，如游戏化学习、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音、字词、句子等基础知识。
二年级语文组老师们统一了各班的教学进度，对写话着重进行了探讨，规范了书写的格式。同时对于第四单元的教学重难点提出要求。朱颖老师强调在教学过程中要教会孩子大胆地联系生活去猜测，激发孩子自主学习课文，并能同时激发孩子对祖国大好山河的热爱之情。
三年级语文组老师首先了解了各班教学进度，并提醒进度较快和较慢的老师适当调整步伐，提高课堂效率，提升作业效果，做好复习和反馈。接着重点围绕第四单元进行探讨，本单元是阅读策略单元，要关注学生的起点，依据学生实际的阅读状况展开教学，注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。
四年级语文组针对九月份的保卫丁香花进行了具体的分析，每个班的语文老师都分析了自己班级的得失，并制定了下一步的学习计划。1.强化基础知识：在日常教学中，注重字词、语音、笔画等基础知识的训练，提高学生的基本功。2. 提升阅读理解能力：加强阅读训练，引导学生深入理解文章，培养其分析、归纳和判断能力。3. 加强写作训练：鼓励学生多写、多练，培养其观察力、想象力和表达能力。
五语组的老师围绕第四单元进行了集体备课，陈安琪老师分析了本单元的教学重难点，提醒大家教学时要引导学生结合学习的需要有目的地查找资料。本单元的课文富有思想教育意义，要把思想教育渗透在语言文字的学习中，让学生结合课文内容谈体会、说感受。结合姚校的分享，五语组的老师们还讨论了如何在课堂上开展小组合作学习活动，大家积极讨论，收获颇丰。
六年级语文组围绕第三单元展开集体备课。第三单元是阅读策略单元，比起内容的讲解，更重要的是教会学生阅读的方法。这次备课我们聚焦《竹节人》这篇课文的教学，老师们提出首先要让学生整体把握文章的线索，再让学生在读中体会到文中蕴含的感情。每一次朗读都应该明确要求，读法和形式也应丰富多样。对于其他课文的教学，我们可以放手给学生，让学生学以致用。
教而不研则浅，研而不教则空。教乃研之基础，研乃教之利器。本次活动凝聚了集体的智慧，展现了团队的风采。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”！相信在今后的教学中，老师们一定能够坚持集体智慧与个人特长有机结合起来，从而促进课堂教学水平的整体提高。
来源：丁倩雯
初审：黄笑 符飞玲
复审：姚宝月
终审：黄 娟
发布：程 娟