浏览数量：14 作者:南京市栖霞区丁家庄小学 发布时间： 2025-09-23 来源：本站
为推动小学英语新教材在教学实践中的有效落地，提升小学英语教师的备课质量与教学实效，2025年9月15日下午，我校英语组全体教师在录播教室开展了英语单元整体教学的集体备课活动。
三年级三位教师围绕Unit 2 What's your name？展开集体备课。胡老师提出本单元主题为“自我介绍与询问对方姓名”，涉及“人与自我”和人与社会”两个主题范畴。以“我”为视角，学会介绍自己的姓名；以“社会”为视角，掌握如何询同他人姓名。本单元围绕新朋友初次见面时的介绍与询问展开，通过多样化的情境和活动，帮助学生学会询问及介绍姓名。陈老师认为本单元Lead-in 呈现上学场景，通过人物间的简单对活示例，引出本单元主题——介绍与询问。通过展示苏海和新同学迈克的对话，帮助学生初步感知本单元核心句型。同时提出本单元Big question：How do you get to know someone's name？。本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生获取文化知识并形成主动与人问候交流的欲望。戴老师指出Story展示了新学生迈克与班里同学初识的场景，引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应big question，读后学习活动引导学生理解语言，运用语言，进一步探究单元主题意义。
四年级老师们针对Unit 2My day展开集体备课。老师们提出在第一课时中进入“询问时间，谈论日程安排”话题情境，形成学习期待，初步感知核心语言，懂得合理安排作息的重要性。第二课时进一步学习核心语言，学会描述自己一天的作息安排，规划丰富多彩的一天，初步形成健康生活的理念。第三课时回应单元目标，在活动中综合运用核心语言，全面、合理规划日常时间安排，形成健康充实的生活方式和珍惜时间的态度。
五年级老师围绕Unit 2 A new student展开集体备课。王璐老师认为，本单元的教学重难点是 there be 句型的疑问句和序数词的表达，教师可以设计与教学重难点相关的活动，调动学生的积极性，激发学习兴趣，使教学效果事半功倍。刘荣老师指出，老师可以借助主题语境，运用how many 引导的特殊疑问句和there be 句型的陈述句和疑问句，引导学生描述和询问学校各功能室的情况和所在楼层。黄玉婷老师提出，在课上借助韵律诗，向学生展示不同的课外活动，在听、读过程中，引导学生发现并总结字母 c在单词中的发音，鼓励学生给卡通故事加上结尾。戴丽梅老师认为，本单元的作文旨在考察学生对学校各功能室的表达方式及基数词和序数词的表达，在课上时教师需要指导学生写作，培养学生表达的能力。
六年级研讨Unit 2What a Day!单元主题属于“人与自然”“人与社会”范畴，涉及“简单描述自己的活动”、“初步感知天气表达”以及对英语书写日记格式有一定的了解。本单元的各语篇都与单元主题相关，并且各语篇之间相互关联。本单元主要聚焦于一天内发生的各种活动，可能是美好的一天也可能是充满挑战的一天。通过这个单元的学习，学生将学会用英语描述自己或他人的一天。学习使用一般过去时来描述过去发生的事情。本单元的教学重难点是一般过去时陈述句的表达和不规则动词的过去式构成及其读音。教学过程可以借用学生书本5A Unit8 At the weekends 的词汇设计教学活动，通过朗读、看图说话等方法，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后两个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”。通过集体备课，组内老师可以取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，共同进步。今后，我校英语组将会继续研讨、继续探索，切实提高我校的英语教学水平和教学质量！
来源：高宇轩
初审：王 璐
终审：姚宝月
发布：高宇轩