【和雅丁小】理解教材 遵循规律 启蒙童心 发展思维 ——栖霞区小学低段语文骨干班活动（二） 暨2019年新教师专题活动

为促进低年段教师对教材的理解，遵循教学规律，启蒙美好童心，进一步发展儿童思维，11月20日下午，区小学语文低段骨干班成员、“红枫杯”赛课低段选手、2019年新教师齐聚丁家庄小学。开展第二次栖霞区小学低段语文骨干班活动暨2019年新教师专题活动。本次研讨由教师发展中心周荣婷老师指导，我校教科室秦蕊主任主持，杨枫校长、辛晓卫校长、黄娟主任等老师出席了本次活动。

首先，两位丁小的语文教师向我们呈现了精彩的课堂教学。陈淑颖老师执教的是一年级课文《比尾巴》，她通过大小情境的创设激起孩子们的学习兴趣，教学设计巧妙，课堂轻松活跃。将课文中的字和生活实际相联系，利用对比理解字义，整节课陈老师收放自如，学生积极踊跃，孩子们课堂常规规范，也令在座的不少老师啧啧称赞。

紧接着黄笑主任带来了精彩一课《雪孩子》。黄主任教学目标明确，情景感强。令老师们印象最为深刻的就是黄老师的“默读小武器”——手电筒，真可谓匠心独运，引领着孩子们的目光扫过一排排文字，在孩子们初次尝试默读时帮了不少忙。精彩的评价语更是这节课的点睛之笔，孩子们的回答如一颗颗闪耀着微光的珍珠，而黄老师精彩的评价语正如一条绳子，将它们串联出璀璨的光彩。面对不同的课堂情况，黄老师灵活应对，在教与学中不断进行反馈与调整，从容有度，自然大方。

随后，在秦蕊主任的主持下，我校语文组的八位老师以“随文识字”为主题进行了精彩的沙龙研讨。骨干班的张海媚老师以及戈文静老师结合自身教学实际总结了随文识字的主要优点：随文识字要求教师带领孩子们在具体情境中识字，给课堂增加了趣味性，符合孩子的认知特点。居加一老师和符飞铃老师对随文识字教什么、怎么教结合具体的课文发表了自己的看法。郭融老师提出了自己进行随文识字教学时的疑惑，周红林老师针对情境的塑造给予了解答。曹培敏老师发现一些课文适合集中识字，提出了能不能将两种识字方法有机结合的想法，王孙悦老师结合《小猴子下山》一课，提出了“类推”的学习方法，表示在碰到一类字比如形声字、象形字时，可以引导学生进行类推。最后秦蕊主任就大家的发言进行了总结：1.明确随文识字的目的；2.将识字贯穿于情境；3.将整体感知课文与识字进行有机结合。

研讨后，教师发展中心周荣婷老师与参加研讨的老师们进行了互动交流，徐主任围绕了解儿童，理解教材进行了发言。2019年新教师的目光聚焦在课前三分钟的利用和课堂常规上，我校张海媚老师针对课文大小情境的创设、随文识字的运用、团队的团结协作三个方面进行了说明。周老师对丁小主办的教研活动以及校园汉字文化氛围给予了极大的肯定，带给丁小老师满满的鼓励。

活动的最后，周老师对低年段小学语文课堂进行了八字总结：习惯立身，兴趣引路。给老师们点明了四则规律：汉字有构字规律；遵循语文学习规律；研究统编教材编排规律；尊重儿童发展的自然规律。对2019年新加入栖霞教育大家庭的老师也提出了三点建议：练好扎实的基本功；规范课堂行为；学习灵活地应对课堂。

最后，杨枫校长作为丁小大家庭的领路人，对周荣婷老师的指导表示感谢，对参会的老师们的到来表示欢迎，也充分肯定了丁小语文组教研的用心与匠心。这一场教研盛宴完美收官，在场的各位老师也都是收获满满，相信今天的内容会内化到每位老师心中，给老师心中增添育人的无限激情，给教育教学增添前进的无限动力！

撰稿：王孙悦 陈道丹

图片：郭融

审核：黄娟