【丁香汉声·和研行动】教研享智慧，不负春日好时光

一花独放不是春，百花齐放春满园。集体备课是集众人智慧，采众家之长，集体备课可以提高教学效率，实现资源共享。3月14日上午丁小全体英语老师齐聚图书馆，对接下来的两周教学活动进行了集体备课。

三年级备课组就第三单元Is this your pencil?展开了讨论。首先，高老师对本单元的教学内容，教学的重难点进行了分析，其中学生需要掌握pencil,pen,ruler,where这些单词的拼读。然后，杨老师提出story time可以使用学生自己的文具进行单词的教学，会使学生非常感兴趣，并可以向学生提问Is this your …?高老师补充，上课也可以用简笔画的形式对单词进行教学。陈老师认为fun time可以进行小组活动的形式进行，在集中展示。cartoon time部分，要关注生词lunch box的教学，并引导学生通过上下文理解where’s的含义。吕老师认为语音教学部分，老师可以先做示范，也可以让学生做示范。歌谣部分先做小动画，先慢速，在熟练朗读。

四年级组进行了第三单元的集体备课，第三单元的话题与功能是讨论一天的作息安排，与学生的生活实际是比较接近的。汪丽果老师在分析Story time部分的时候，建议热身环节可以介绍自身的一天生活引出本课时的课文，分析故事时采取任务型教学方法，让学生找出Mike在一天中做了哪些事情，以及在什么时间做的，围绕What 和When对文本进行学习，把课堂的主动权交给学生，表演环节可以采取小记者调查Mike的形式，重点操练本单元的重点句型When do you…?I…at…对于第二课时，王静敏老师认为课堂的主动权还是交给学生，在完成书本20页的表格之后，让学生介绍自己的一天生活，学生在汇报之后，对其中的某个活动进行提问，这样有利于汇报的时候其它同学听的有质量，而不是无所事事。在一位同学汇报结束之后，也可以讨论这位同学的时间安排是否合理，不合理的地方该如何改正。Cartoon time的教学，胡静老师觉得可以接着第二单元的话题继续讨论，引出When do you have dinner，Bobby?进入文本的学习。综合板块的教学郑青老师觉得可以打乱顺序，在完成checkout的教学之后，鼓励学生结合fun time写一写自己一天的生活，练习本单元的写作。最后老师们讨论了介词at，on，in的用法，及固定搭配in the morning，in the afternoon，in the evening，at night，this morning，this afternoon的用法。

五年级老师就Unit 3 Asking the way展开集体备课。本单元的教学内容虽贴近学生们的生活实际，但难度较大，需要老师们付出耐心。首先，李老师梳理了本单元的重点词汇以及问路的重点句型，强调不仅要让学生学会礼貌的问路，还要让学生学会如何为别人正确的指路。潘老师指出在教学中要注重对于词汇知识的拓展，补充和渗透一些与地点相关的生词，拓展学生的词汇量和知识面。接着，黄老师提出可以让学生走进校园，利用校园中的地点和场景反复操练问路的句型，让学生从做中学。最后，老师们就如何抓基础、重听读、提质量谈了谈自己好的做法，老师们互相学习，共同进步。

六年级备课组就第三单元A healthy diet展开了讨论，随着社会经济的发展和人民物质生活水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题，与学生的生活健康密切相关。在讨论本课story time板块时，盛老师提出以旧带新，复习四上Unit6 What would you like？然后出示一些食物的图片，和学生进行角色扮演，询问他们想吃的食物，同时复习词汇some，因为some也是本课重点词汇之一。本课的词汇难点在于量词，惠金丽老师在词汇教学中提出了这样一个建议，利用课件呈现四组图片，通过比较的方法来教授目标词汇，如果条件允许的话，可以通过食物展现量词，这样学生可以更加直观的了解差别。熊老师就sound time板块教学提出了自己的见解，她提出要让学生细心观察图片，教师抛出一个个问题，带领学生解读图片，同时引入到文本内容。在学完新课之后，王老师提出应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并且适合渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。

一个人走得远，一群人走得快，我们英鹰定会在这个春天里飞得又好又准，又远又快！此次集体备课，教师们在思维碰撞中理清了教学思路，为接下来的精准教学提供了方向，为学生的成长添枝加叶。